什么游记-游记-弗列格游记书

《弗列格游记》是乔纳森·斯威夫特的一部脍炙人空的经典小说。这部小说反映了18世纪前期英国统治阶级的腐败和罪恶，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判。

主角弗列格是个住在英国的外科医生，他先后四次出海，第一次来到了利立浦特，也就是小人国，他是这个岛上唯一一个这幺高的人。弗列格深受人们的喜爱。当不来夫斯古帝国，也就是利立浦特的敌人，另一个小人国进攻时，他渡过海峡将不来夫斯古帝国几艘最大的船只拉到了利立浦特的港口，但弗列格不愿灭掉不来夫斯古帝国让国王很生气。却又在这时，国王的寝宫失火了，弗列格用自己的一泡尿灭掉了烈火，但不想却引来了皇后和大臣们的不满，利立浦特的君臣准备除掉格列佛，弗列格听到了风声赶忙逃到了不来夫斯古帝国，最终回到了英国。

写景的山水游记体诗句有哪些

老舍笔下景物描写范例： 四月中的细雨.忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。

嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。

含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。

野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。

——《二马》 王统照笔下景物描写范例： 天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。

细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。

几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。

北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。

在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。

——《山雨》 郑振铎笔下景物描写范例： 沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。

一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。

偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。

—一《鸟》

有没有写景的好词好句啊！急啊！句子简短些

l 一座座高峰云雾缭绕，显得非常神秘。

特别是莲花、光明、天都三大主峰，昂然挺立，耸入云霄。

（朱渝涛《黄山游记》） l 月季花的茎细而长，上面布满了刺；月季花的叶子小巧玲珑，青翠欲滴，叶脉发白，清晰可数。

月季花的花瓣层层分开，形成了朵朵美丽的小花。

月季花的花色是粉红的，还有似金的黄色，似雪的白色，似血的红色……（邹炎辰《“花”片断描写》） l 贝贝淘气时，总会被爸爸揍一顿。

我伤心得搂着它掉眼泪时，贝贝就会冲着我摇尾巴，好像在说：“小主人，我不疼，你别哭了！”每到这时，我就会把它搂得更紧，生怕失去它！（林倩瑶《我爱贝贝》） l 茅屋前面是一条小溪，溪边长满了青草，就像铺上了一块绿地毯。

小溪中的荷花，也开得格外茂盛，不时飘来阵阵幽香。

（沈磊《改写〈清平乐 村居〉》） l 秋是五彩的，每当金风送爽时，秋姑娘挽着长裙穿进硕果累累的果园，给苹果点上了红色。

红苹果见了秋姑娘，连忙向她频频招手。

秋姑娘又飞到桔子树上，给桔子点上了黄色，桔子们见了秋姑娘，便不停地向她点头。

秋姑娘又飞到了田边，给绿色的水稻们披上了金装。

沉甸甸的稻谷等待着给农民伯伯一个满意的回报。

（俞骅骏《秋》） l 有人喜欢凶猛威武的老虎，有人喜欢憨态可掬的大熊猫，有人喜欢忠实可爱的小狗，但我却喜欢机智灵敏的小白兔。

（俞骅骏《可爱的小白兔》） l 秋天的树叶慢慢从树上飘落下来，有红的、黄的，还有红中带黄，黄中带绿的。

我坐在路边欣赏着。

一阵微风吹来，满地的树叶像蝴蝶一样翩翩起舞。

我捡起一片香樟叶，放到鼻子边一闻，嗯，还真香啊！我又看到一片枫叶，不禁想起了一首诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”（何希《落叶》） l 我家有只球形的东西，篮球？不是。

足球？也不是。

它啊，就是我的小宝贝——“球球”。

（董凌悦《“球球”趣闻》） l 叶子下面的颜色是黄的，上面还带着一点点斑斑驳驳的绿斑，可能还没有完全脱去夏天那绿色的盛装吧！（沈星宇《秋叶》） l 我家的鸡身披黑色的羽毛，只有翅膀边缘点缀着几根洁白的羽毛；它们的鸡冠特别红，特别大，看似一团正在燃烧的烈焰，十分威武。

（沈星宇《鸡》） l 这只小狗只有一丁点儿大，颜色很漂亮。

背上是黑色的，腹部是淡黄色的，别的部分都是深黄色的。

小小的、水汪汪的眼睛嵌在它的鼻子上方，就像一颗亮闪闪的黑葡萄，在阳光下闪闪发光。

（曾琪《小黄狗》） l 秋天你真美！满山笼罩着五颜六色的树叶，有红的、绿的、黄的、半黄半绿的，它们像一只只五彩缤纷的蝴蝶，给生活增添了不少姿色。

（曾琪《秋天的“蝴蝶”》） l 小黑胃口不大，但吃相却极其凶猛。

只见它两只前爪抱住一粒毛豆，用后四只爪子支撑身体。

它的嘴像两片“大刀”，使劲往嘴里塞着啃下来的毛豆。

每当我拉二胡的时候，小黑一听到我的琴声，就“瞿瞿”地充当我的伴奏，还挺有节奏的呢！它受了惊吓后，总会一动不动的，那样子有趣极了。

它还会调皮地在竹笼里“倒挂金钩”。

（吴莹莹《小黑》） l 西山真是好山好水好风光。

我们先来到灵屋洞，里面很美，在五彩灯光的照射下，美丽至极。

我想：只有大自然这位神奇的艺术家的鬼斧神工，才能把这个洞雕刻得如此出神入化呀！（俞笑秋《游西山》） l 不一会儿，街上热闹起来了，人也多了，摩托车、自行车、汽车等交通工具开始奏乐了。

新的一天开始了！（朱鑫伟《热闹的早晨》） l 板桥的大街真热闹呀！还没走到街市就已感到街那头传来的热闹气氛了。

往前走一段是一家小吃店，扑鼻而来的香味引来了一位又一位客人……吃完早餐，我就来到菜市场，那里的水果琳琅满目：有似月亮的香蕉，有像篮球一样的大西瓜，有如鸡蛋的柠檬，还有和橄榄个子差不多的哈密瓜。

（朱佳杰《片断描写》） l 竹林绿油油的，竹子高高的，青翠挺拔。

微风一吹，竹子便发出“沙沙”的声音，给幽静的竹林增添了一番情趣。

（ 袁志焕《改写〈村居〉》） l 它那八字胡须在风中轻轻地颤动，看上去俨然是猫中的长者，一副慈眉善目的样子。

（顾凌鑫《我家的猫》）

写景的好词好句

紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什幺仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什幺。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什幺必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这幺多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日 阅读启示 作者宗璞是当代着名女作家。

许多同学都对写景物的作文头痛，读过这篇文章你一定会有收获：作者有比喻、拟人的方法把静态的“紫藤萝”写活了，还写出了观赏者的感受和从“物”中悟出的道理。

这就是写景物的诀窍呀！你愿意摹仿着写写别的景或物吗？ 看看这个，也许有帮助 回答者：法老黑水晶 - 魔法学徒 一级 1-26 18:08--------------------------------------------------------------------------------满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。

阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。

瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。

太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。

和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷...

怎样写好游记

因为只有客观描述，没有触景生情，写的游记显得没特色，没灵气，不能给人留下印象，连我自己看着都不满意，别说吸引旁人了。

李老师首先回顾了我国游记发展历史。

我国第一篇游记《观沧海》产生于公元208年建安13年，明代出版了《徐霞客游记》，由于毕升发明了印刷术，使出书成为可能，1645年我国才正式有了游记这一文体。

接着他又谈到当前游记创作所存在的弊病，真是巧了，我写游记所犯的毛病和他讲的弊病几乎一样，看来这都是大家犯的通病。

最后他才谈到重点：散文。

他强调，不能泛泛描述景色，要有一般叙述还有重点突出描述，通过描述抒发感情来表达自己的灵气。

比如，游杭州西湖断桥，眼前的景色会使你想起许仙白蛇的爱情故事，游太湖会使你想起越王勾践，范蠡，西施，但也要避免过于抒情，应写景抒情并重，写出的游记既真实可见，又能让读者富于想象，让去过的人叹服，没去过的人向往，具体归纳起来有以下几点：一，触景生情。

就是看到美丽的景色能情不自禁生发出真挚的情感，写景抒情。

花丛中翩翩起舞的蝴蝶能不使你想起梁山伯和祝英台的凄美爱情故事吗？看到祖国的大好河山肯定会激发我们的爱国之情，一定要在游记中抒发感情来表达自己的灵气。

二，各展灵气。

同一山，同一水，心情不同，侧面不同，描述出的景色就不同，各人要选好各自的侧面。

如果你写庐山，可以写庐山的雪景，雨景，雾景等，像古代诗人描述庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就是说侧面不同，看到的景物就不同，自然有不同的描写，各有各的灵气。

三，采石拣珠。

游览一个胜地，要找自己最欣赏感兴趣的描写。

游华山你欣赏千紫峰就写千紫峰，不必去写华山的险峻，游武当山对咏经感兴趣就着重写咏经，感兴趣就会认真观察，才能写好。

四，借题发挥。

本来这个成语的意思是借谈论另一个题目来表示自己真正的意思，用在写游记中可以借景抒情，也可以借景表达自己真正的观点和想说的话。

比如：游武当山看到乌鸦岭，它是武当山的第一个景点，据说以前这里乌鸦多得很，岭下边是万丈深渊，可游人从岭上往下扔玉米花，落不到地上，全被乌鸦吃掉，可见乌鸦数量之多。

可人为地破坏自然使得现在乌鸦岭上却看不到乌鸦，此情此景让人不得不借此感慨保护环境的重要性。

五，节外生枝。

在游览景点时不停地走路或上山很劳累，自己五步一喘气，十步一歇息，可你看到樵夫担着沉重的柴禾却能健步如飞，也可以在描述景点的同时节外生枝，去描述一下樵夫，或轿夫，尼姑，和尚等给文章点缀一下，加点色彩。

六，语言要美，要有文采。

写小说主要是突出故事情节，而游记是散文，要突出语言和文采，描述景色尽量多用恰如其分的形容词使语言生动，形象。

这就需要作者多读，多看，多观察，注意积累优美词语和句子。

七，游记的开头要奇彩顺理。

开头的形式多种多样，但要自然，顺理，有文采和吸引力，常用的有六种形式：（一）诗引式，（二）说古式（三）启发式（四）地名式）（五）人名式 （六）直面式（一）诗引式：像《峨眉山游记》的开头：每当读到“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，就想起游峨眉山的情景······。

（二）说古式：《山海关记游》的开头是这样的：小时候常听老人给我们讲古代山海关的故事······。

（三）启发式：《江南古镇》的开头：没有走过石街小路的人就不会······。

（四）地名式：《独秀洞庭湖》的开头：到了岳阳，都会想起去看洞庭湖······。

（五）人名式：《曲阜孔庙》的开头：一提起孔子，就想起曲阜，到了曲阜必然去看孔庙。

（六）直面式：《石林游》的开头：我们一周行的云南游是从石林开始的······。

八，文采风尾，要留余音。

一篇好的游记一定要结好尾，而且首尾相呼应。

《长江大桥》的结尾简练又有气势：“看一看我们创造的世界是多幺灿烂！”当我们旅游回来构思一篇游记，建议精力充沛时先写好开头和结尾，再写中间就容易些。

九，写好标题。

在切中主题的情况下，题目尽可能简练又有概括性，起到画龙点睛的作用。

下面几篇游记的题目可以看出一般标题和出自名人名家标题之间的区别。

普通作者名人名家《百花盛开游花城》《花城》《一年一度的蓉城花会》《蓉城花会》《白雾蒙蒙游庐山》《庐山云雾》《风雨交加游石林》总而言之，一篇好的游记除了写景抒情的丰富内容外，一定要使开头有吸引力，结尾画龙点睛。

朱自清写景散文,500字以上的

朱自清的散文行文如诗，辞藻平实而饱含真情，描写清淡而韵味悠长，叙述随意而其文意却丝丝入扣，文中语言平淡却不失优雅，行文流畅且极具内涵。

其浓浓的诗意与缜密精巧的构思、情与景的水乳交融、真挚感情地注入及清幽细密的语言则构成了朱自清散文艺术的特点。

朱自清是“五四”新文学的拓荒者和创业者之一，他对中国现代文学的发展作出杰出的贡献，尤其在散文创作方面取得了极高的艺术成就，成为现代文学史上有数的散文大师。

他精美的散文作品，已成为至今值得珍视的一份文化遗产。

一.结构的艺术 散文，朱自清先生把它称之为“随笔”，是一种侧重于抒发内心感情和表达内心体验的文学样式。

·朱自清在《背影》这个集子的自序中，说他喜欢写散文的原因，就在于它的“自由”与“随便”。

（一）漂亮的构思：优美的散文，必须讲究艺术构思。

1.朱自清散文的艺术构思，十分注重“文眼”的安设。

2.散文的艺术构思，还表现在线索的贯穿上。

朱自清的散文作品，都有一条将许多生活片断串通起来并为主题服务的线索，从而使结构谨严整一，完美和谐。

（二）缜密的结构：朱自清散文结构严谨，不仅仅体现在漂亮的艺术构思、同时还体现着服务性，整体性，多元性的结构特点。

1.服务性：结构作为形式美的因素，是为表现作品内容服务的，是为作品主题思想服务的。

·散文《背影》正是以“背影”为核心，对各种材料进行艺术剪裁和布局，对各种材料进行繁简有致、浓淡相宜的组织安排，来表现真挚的父子之情这一思想主题的。

·《春》的结构主要由盼春、描春、颂春三个结构层次组成。

其中以“描春”为重点。

朱自清巧妙地把主观感受与客观景象结合起来，把时空交汇互织在一起，细致入微而又繁简得当地描绘了绚丽多彩的春天景色。

2.整体性：朱自清的散文结构，既表现了主题，又服务于主题思想的表达。

·《南京》一文，介绍南京古城风光，顺着游踪，叙写了鸡鸣寺、雨花台等大小景点，时而观赏、时而遐想，时而凭吊，表过了古城的“时代侵蚀的遗痕”的时代苍桑感。

·《罗马》一文，则用了由点到面的布局，以罗马市场为中心，先写罗马“城市上面”的巴拉丁山，继而写“市场东边”的斗狮场，再写“斗狮场”南面的卡拉浴场，把罗马星罗棋布的古迹按顺序一起来叙写。

3.多元性：朱自清散文的结构，不仅具有整体的美，而且变幻多姿，色彩纷呈，富有变化的美。

·《荷塘月色》由“忧”到“喜”再到“忧”的感情跌宕，以写景到抒情来结构全篇。

·《生命的价格—七毛钱》则由“喜”到“怒”的感情，以叙到议的表达来结构全篇的。

二、抒情的艺术 朱自清的散文，从纵的时期和横的题材来看，都是以抒情见长。

1.写景抒情：其中又有以写景物为主的游记和写景文，如《浆声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《松堂游记》等；有兼记社会风俗或文物的旅行记，如《旅行杂记》、《欧游杂记》等；有以写地方史迹为主的地方志，如《南京》、《说扬州》等。

2.写人抒情：涉及父亲、妻子、儿女、友人、佣人，如《背影》、《给亡妇》、《一封信》、《阿河》、《哀韦杰三君》等，多为脍炙人口的名作。

3.描述生活情趣或抒写生活哲理：李广田在（（哀念朱佩玄》一文中说：“他很有风趣的，他的风趣之可爱可贵之不同在于一般的滑稽幽默。

”[9]如散文集《你我》中的《看花》、《谈抽烟》、《择偶记》等，都是抒写生活哲理的最好的代表。

4.社会性、政治性较强的题材，抒情意味浓郁：如《白种人—上帝的骄子》、《执政府大屠杀记》、《论不满现状》、《论吃饭》等。

这些作品的文章之美，是与抒情的艺术分不开的。

朱自清散文的抒情，是有其鲜明特色，那就是真挚隐秀。

（一）叙事抒情，真挚的美 事件真实，叙述细腻，抒情真切而委婉。

（二）说理抒情，理趣的美 朱自清散文的抒情艺术是真挚隐秀的。

三、语言的艺术 朱自清散文的语言优美流畅，朴素简洁，清新隽永。

纵观朱自清的散文，就会发现他前后的语言风格不同。

·早期的写景抒情散文，语言绚烂华美，为了表情达意的需要，他十分注重语言的创辞炼字，努力以生动传神的语言创造出诗的意境。

·后期的议论说理或叙事抒情为主的作品（包括《背影》、《给亡妇》等），风格朴素无华，平易自然，但并不排除着意经营。

参考文献：1. 《朱自清散文的语言艺术》蒋荫楠、严迪昌，福建教育出版社，2002年版。

2. 《中国现代文学比较研究》冯锡玮，上海社会科学院出版社，2005年版。

3. 《朱自清人生风骨》中国国际广播出版社，2005年版。

4. 《现代文学纵横谈》蔡清富，北师大出版社，2002年版。

5. 《散文艺术论》付德岷，重庆出版社，2006年版。

6. 《现代中国文学专题史》李复兴等，浙江大学出版社，2006年版。

7. 《朱自清散文艺术论》吴周文、张王飞、林道立，江苏教育出版社，2004年版。

8. 《生命如背影——读朱自清散文〈背影〉》欧秀蓉，《名作欣赏》，2005(16)。

9. 《近百年中国文学理论批评史》黄曼君，湖北教育出版社2007年版。

10. 《中国现代文学三十年》钱理群、吴福辉等，北京大学出版，1998年版。

11. 《中国文学研究现代进程》王瑶，...

以《我最神往的地方》为题,完成一篇写景抒情的作文

总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国着名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什幺样的认识和经验，才能写出什幺样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什幺要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什幺句型、什幺句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

就多数人而言，前三个部位...

满井游记第2段描写初春山好水好景色的句子是

水好：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也.山好：山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也.这些句子也是全文最出色的写景之句，都用了比喻，把水比作镜子，把山比作少女，生动形象地突出了水的明亮、山的清新，进而突出了初春的万物复苏、明媚动人.

满井游记作者迫切渴望出游的心情句子

《满井游记》中作者纯属写景，，表现出自己不慕荣利，追求自由的生活。

记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了作者旷达，乐观的人生态度.以及对自由的向往和希望在公事之余能够继续出游的美好愿望.也表达了作者对大自然的喜爱之情，和愉悦，轻松的感情！还有作者对官场生活的厌弃.《游万柳堂记》这是一篇讽世之作。

文中写万柳堂之景不过数语，的篇幅，则借万柳堂的兴衰，叹富贵之不可恃，并进一步指责“贵极富溢”的官僚订肌斥可俪玖筹雪船磨“朘民之膏”以供其逸乐，“穷极土木之工而无所爱惜”。

文章虽然简短，但寓意颇为深远，耐人寻味。