用点睛之笔这个词造句-点睛怎么造句子-怎么才能用点睛之笔造句
这句话是本篇文章的点睛之笔，意义深刻，发人深思。追问
对吗
追答好不好不敢说，对倒是对的，呵呵。
追问晕
追答呵呵，放心吧，可以用的。
追问哦，好吧。
更多追问高考英语作文的点睛之笔、可以用于承接的句子
.That's why 那就是为什幺……2.in addition 另外，除此之外3.空白e about 产生4.judge 由……判断5.make a contribution 为……做贡献6.do a lot of damage to… 对……造成危害7.find it hard to get rid of 发现摆脱……很困难8.challenge to do sth. 挑战好句：1.Congratulations to you on your success/good result.祝你取得好成功/成绩！2.We must see the reverse as well as the obverse side of things.我们既要看清事物的正面，也要看到事物的反面。
3.In whatever situationmen can be placed,they may find conveniences and in conveniences.人们不论在什幺情况下，总会有顺利和不顺利的地方。
4.It is a 空白mon saying that we do not value a thing till we lose it.有句老话，一样东西在手里不觉得什幺，可一丢掉了，就觉得贵重了。
（失后方知难得）5.He who idles away the time is nothing but a living death.虚度年华者，虽生犹死。
6.Happiness is like manna;it is to be gathered zhd enjoyed every day.幸福犹如甘露，应该天天来品尝。
7.The true value of life is not in what we get but in what we give.人生的价值不在与索取，而在于奉献。
8.Where there is a will,there is a way.有志者，事竟成。
祝考试成功！！！：-D
《一夜的工作》中心句及点睛之笔
《春日》这首七言诗是宋·朱熹所作，其中“万紫千红总是春”一句为名句.诗的大意是：风和日丽来到泗水边赏景，一望无际的风光焕然一新，很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春..从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占.其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子.因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道.“万紫千红”喻孔学的丰富多彩.诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风.这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗.原诗春日1 （宋·朱熹） 胜日②寻芳③泗水④滨⑤， 无边光景⑥一时新. 等闲⑦识得东风⑧面， 万紫千红总是春.【注释】1、题、春日：春天. 2、 胜日：指春光明媚的好日子. 3、 寻芳：春游赏花. 4、 泗水：水名，在山东省. 5、 泗水滨：水边，河边. 6、 光景：风光景物 7、 等闲：平常、轻易.“等闲识得”是容易识别的意思.【译文】风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新.随便什幺地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致.请采纳~
春日一诗中描写春光点睛之笔已经成为千古传诵的名句.诗句不但写出...
点睛是画龙点睛的缩写，造句如下：1. 文章的结尾画龙点睛，点明了中心思想。
2. 最后的这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用。
3. 画龙点睛的故事出自唐代张彦远的《历代名画记》。
4. 文章的最后一段起了画龙点睛的作用。
5. 没有你画龙点睛的一笔，这幅画还真没什幺看头。
6. 最后，他又加了几句，自认为是点睛之笔，没想到到了老师眼里却成了画蛇添足。
7. 我的作文写的本来已经很差了，可是加上刘老师画龙点睛的句子后，我的文章焕然一新。
8. 画线部分是本文的画龙点睛。
9. 语文书中每幅插图精心绘制，有画龙点睛之功效，使人赏心悦目，阅读轻松。
10. 景区的画龙点睛之处就在那一栋建筑上。
11. 高线材叉把手和强大的钢架，加上画龙点睛。
12. 一个好题目，常常对作品有画龙点睛之妙.13. 无论说话还是写文章，他都擅长画龙点睛。
14. 这项工程本来很好了，经过他画龙点睛的修改后，变得更完美了。
舟过安仁里那一句是全诗的点睛之笔。
《舟过安仁》中的（怪生无雨都张伞，不是遮头是使风）是全诗的点睛之笔。
简析：“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。
