区分重音-怎么分辨重音跟次重音-怎么确定重音

重音也叫重读，是指把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些的读法。汉语拼音中的重读，主要有下列几种情况：

1、句子的谓语和主谓短语的谓语一般要重读。比如“黄继光站起来了”“站起来”应重读。

2、名词、代词、形容词充当的定语,一般要重读。如:“咱们自己的石油钻探船”中“咱们”“自己”应重读。

3、形容词、程度副词充当的状语一般要重读。如:“黄继光更加顽强地向前爬去”中“更加顽强”应重读。

重音的语句

语句重音是指根据不同的交际需要而对句中的某个或某些词加以强调。

重音的特点是：发音用力较多，音量较大，时间较长。

英语的语句重音分三大类。

表意重音（sence stress）是指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中的所有实词一视同仁地加以强调。

从语法角度来说，也就是说一句话在不表示什幺特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，朗读时把其中的某些音节的声音稍稍加重。

（又叫逻辑强调音）（logical stress）逻辑重音，又叫对比重音（contrastive stress）就是那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节。

（又叫修辞强调音）修辞重音。

朗诵者对文章中作者的采用的修辞手段的词句给予强调。

感情重音，由于情感的需要，对语句中某些词或词组加以情感色彩的强调。

（又叫感情强调音）（emotional stress）在播音学中重音的概念：语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。

其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。

因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。

标出句子中读重音的词

1 “久久”2“什幺”3“家”以上标的是逻辑重音。

其实第3例应该是没有逻辑重音的，但考虑到是诗歌，“家”应该有深刻含义，就将它重读吧。

除了逻辑重音，每句实际上还有语法重音，就不必一一标了，例如1的“将军愣住了”是一个主谓句，谓语应该比主语读得重，也就是说“愣”重一点；“久久地站在雪地里”除了“久久地”是逻辑重音，应该强调，“站在雪地里”中补语应该比动词读得重，也就是“雪地”重一点。

在汉语中有没有一个句子做主语的情况

有啊。

主语主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写” 这个动作。

“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾 语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。

主语可以这些列词类或形式来担任：名词，代词，名词化了的动词，形容词，分词，副词或 数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组的第二格。

例子： Das Auto ist repariert. （名词） 汽车修好了。

Er ist ein Lehrer. （代词） 他是教师。

Das Ein- und Ausschalten dieses Instrument ist automatisch. （动名词） 这个仪器的开和关是自动的。

Der Alte ist noch sehr gesund. （形容词） 这位老人还很健康。

Die Reisenden sind schon seit Stunden muede. （第一分词） 旅途上的人已在几小时前就累了。

Heute ist vieles anderes als frueher. （副词） 现在跟以前已有很多不同。

Die Tausend ist ein vierstellige Zahl. （数词） 千是个四位的数字。

Trinken ist in der Arbeit verboten. （第一不定式） 工作时间不准喝酒。

Mit dir zusammen zu arbeiten ist kein Spass. （不定式短语） 跟你一起工作没一点儿意思。

Es ist nicht einfach, den Wettbewerb zu gewinnen . （不定式短语/形式主语es） 赢得竞赛并不简单。

Dass meine Freundin zu mir kommt , freut mir sehr. （从句） 我女友的到来，令我非常高兴。

Unseres Bleibens ist hier nicht laenger. （固定词组第二格） 我们不在这儿停留多长。

主语是句子叙说和主题，说明句子讲的是谁或者什幺情况。

英语上可作主语的有： 1. 名词： Our school is not far from my house. 2. 代词： We like our school very much. 3. 数词： Two plus two is four. 4. 名词性或名词化的词、词组或短语： The is an article. The 是个冠词。

The mother with her child is 空白ing to the school. 5. 动名词： Seeing is believing. 6. 动词不定式： To do such a job we need a better knowledge. 7. 从句： What I mean is to work harder.

请你在前三段选文中找出你喜欢的句子,参照示例,标出语句中的重音...

内容如下： 那个是轻声。

汉语普通话音节都有固定的一个声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调，这就是轻声. 八种读轻声情况： 1、语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声； 2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声； 3.名词后缀“头，子”等读轻声； 4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声.如“走走” 5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了.”中的“来”读轻声. 6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声； 7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声； 8.作宾语的代词，如“有人找你.”中的“你”读轻声. 汉语拼音（Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin）： 是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

2012年10月1日，新汉语拼音正词法规则将正式在中国古代，由于没有标准的汉语拼音方案，人们在教学生字时，常使用两个常见的字进行反切或直拼出这个生字的读音。

是谁发明了汉语拼音呢？说来有趣，是一个外国人。

我国古代汉字读音大多采用“两字相切”的读音方法，如“东”（都笼切）。

这个方法显然太繁琐，不易读准。

公元1610年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国，他是个中国通。

他在1626年写了一本《西中儒耳目资》的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。

他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书《西字奇迹》基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。

国际标准 ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。

转写者按中文字的普通话读法记录其读音。

” 无论中国自己的规范还是国际标准，都明确指出了汉语拼音的性质和地位，即汉语普通话的拉丁拼写法或转写系统，而非汉语正字法或汉语的文字系统。

汉语拼音字母只是对方案所用拉丁字母个体的称谓，并不意味着汉语拼音是一种拼音文字（全音素文字）。

汉语拼音在中国大陆使用范围十分广泛。

海外华人地区，特别是华语地区如菲律宾，马来西亚和新加坡等，目前也在汉语教育中进行汉语拼音教学。

汉语拼音如何区分重音？

重音也叫重读，是指把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些的读法。

汉语拼音中的重读，主要有下列几种情况：1、句子的谓语和主谓短语的谓语一般要重读。

比如“黄继光站起来了”“站起来”应重读。

2、名词、代词、形容词充当的定语，一般要重读。

如：“咱们自己的石油钻探船”中“咱们”“自己”应重读。

3、形容词、程度副词充当的状语一般要重读。

如：“黄继光更加顽强地向前爬去”中“更加顽强”应重读。

如何翻译没有明显主谓宾的汉语句子

1.I did dinner at home yesterday. 2.I went to the zoo last week with my father. 3.My sister bought a new skirt in the mall yesterday. 4.I met linda in the park last month. 5.My father went to ==（随意地名拼音）yesterday by car. 6.My brother found a dog in the garden yesterday....

心不在马的句子的停顿

赵襄主学御于王子期，俄而于子期逐；三易马而三后。

襄主曰：“子之教我御，术未尽也！”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。

今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道争远，非先则后也；而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也！” 赵襄子赛马时，心在臣子，在胜负，而不在决定胜负之马，故败。

此吾所以叹焉。

翻译： 赵襄主向王子期学习驾车的技术，没有多久便与王子期竞赛，换了三次马而三次都落后了。

襄主说：“你教我驾车，并没有把技术全教给我。

” 王子期回答说：“技术已经全教完了，是您使用有过错。

凡驾驭马车，关键在于要马安于驾车，人心要集中于调马，然后才可以加快速度，使之到达远方。

现在您落后时想的是要追上我，领先时又恐怕被我追上。

驾车赛跑这件事，不是领先就是落后。

而您不论领先还是落后，心思都在我的身上，您还凭什幺去调理马呢？这就是您落后的原因。

” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、借助古汉语词语特点，做好停顿 1、借助词的古今义做好停顿。

如：（1）而/乡邻之生/日蹙 （2）中/间/力拉崩倒之声 【解释】例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今义“生日”不同；例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的意思，与今义“中间”不一样。

朗读时，它们都必须断开。

此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以一战”中的“可以”，均属此类。

2、句首关联词或语气词之后要停顿。

如：（1）而/不知/太守之/乐其乐也（2）若夫/淫雨霏霏（3）且/欲与常马等/不可得（4）其/如土石何？（5）盖/追先帝之殊遇。

（ 6）故/君子有不战【解释】例（1）中的“而”是转折连词，例（2）~(6)中的“若夫”“且”“其”“盖”“故”为语气助词。

3、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。

如：余闻之也/久 【解释】句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。

二、借助语法结构，做好停顿 读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什幺成分，从而把握句子的停顿处。

1、主谓之间应加停顿。

如：（1）先帝/不以臣卑鄙。

（2）吾/视其辙乱。

2、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。

如：愿/陛下托臣以计贼兴复之效。

3、介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。

如：（1）受任/于败军之际。

（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。

4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。

如：如：（1）今/天下三分。

（2）今/南方已定。

三、根据文意，做好停顿 1.需要着重强调的地方，一般要停顿。

如：（1）先/天下之忧而忧（2）出/则无敌国外患者 【解释】（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；例（2）中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。

2. 省略句中省略的地方一般要停顿。

如：（1）必以/分人（2）此人/一一/为/具言所闻 【解释】例（1）“以”后省略了“之”；例（2）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以体现出宾语的省略。

3.并列短语间要略作停顿。

如：（1）岸芷/汀兰，郁郁/青青（2）有良田/美池/桑竹/之属 【解释】例（1）中的“岸芷”与“汀兰”，“郁郁”与“青青”是并列短语；例（2）中的“良田”“美池”“桑竹”为并列短语。

四、掌握古文化知识，做好停顿 古代的国名、年号、官职、人名、谥号、地名、文体名称等应作停顿。

如：（1）陈康肃公/尧咨/善射（2）侍中/侍郎/郭攸之。

（3）陋室/铭。

（4）爱莲/说。

（5）出师/表。

【解释】例（1）中“陈尧咨”，谥号康肃。

“公”，旧时对男子的尊称。

因为陈是欧阳修的前辈，因此名字与谥号合称，表示尊重。

例（2）“侍中”、“侍郎”都是官职名，朗读时其后要停顿，即，侍中/侍郎/郭攸之。

例（3）~(5)“铭”、“说”、“表”都是古代文体的名称。

五、总结规律，做好停顿 文言文本来不大讲究语法，但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句，划分节奏须维护其古代特点和意义的完整性。

此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句。

如：如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……，都是我们断句时很好的参考。

如：（1）“ 居/庙堂之高/则/忧/其民。

”（2）“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

” 【解释】例（1）是以定语“高”后置为特点的倒装句，考虑停顿，应不失结果完整；例（2）则是典型的省谓语句，“再”“三”后均省去谓语“鼓”，朗读应形成层次，以保其语意不残。

总之，文言文停顿节奏是有一定规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，把握住其内在的逻辑意义，这是确定文言文停顿节奏的前提。

希望同学们在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感，这样，才能轻松地掌握好文言文节奏的停顿。

下面提供一些针对性的练习题，同学们不妨练练兵。

朗读包括停顿、重音、语气、语调、...

英语单词的重音在句子中是否一成不变？

1、（我们）星期三下午参加广播操比赛。

（问题：谁星期三下午参加广播操比赛？）2、我们（星期三下午）参加广播操比赛。

（问题：我们什幺时间参加广播操比赛？ ）3、我们星期三下午参加（广播操比赛）。

（问题： 我们星期三下午参加什幺活动？ ）