能让人静心的佛经-看什么佛经能让心静-能让心静下来的佛经
佛典中没什幺能安慰人的句子，唯独只有‘真理’而已。 能否让人内心变的坚强，是看对方是否能实行佛陀的教导，如法生活，如理思惟，而不是句子让人内心变的坚强。克服渴爱，嗔恨，痴愚的人才是内心坚强的人。
南传法句经。
第四：花品
44．
谁能征服大地（即此身）、
阎魔界（即四恶道）与人天界？
谁能如熟练的花匠采花般，
印证善说的真理之道？
45．
圣学者将征服大地、
阎魔界与人天界。
圣学者能如熟练的花匠采花般，
印证善说的真理之道。
（注：学者是至少已证悟须陀洹道，但还未证得阿罗汉果的圣人。）
46．
知道此身如水泡般无常，
以及觉知它如海市蜃楼般毫无实质，
他将切断魔王之花，
脱离死亡之王的视线。
（注：魔王之花是指三种轮转，即烦恼轮转、业轮转与果报轮转。）
47.
采（欲乐之）花的人，心执着于欲乐，
他被死亡带走，如酣睡之村被洪水冲走。
48．
采（欲乐之）花的人，心执着于欲乐，
他无法满足己欲，只有被死魔征服。
49．
如蜜蜂采花粉时，
不损伤花朵，
亦不损伤其色及香味，
只取其蜜，而后飞走。
且让智者同样（不损害到村民的信心及财富）地在村子里活动。
50．
不应观察他人的过失，
或已做与未做的（善恶）事；
应只省察自己已做与未做的事。
51．
如美丽却不香的花朵，
不能为戴花者带来香气；
同样的，不依言实行之人的善语，
亦是没有结果的。
52．
如美丽且香的花朵，
能为戴花者带来香气；
同样的，依言实行之人的善语，
（肯定）是有结果的。
53．
如花匠能用群花制造许多花饰，
还需生死的人亦可（依于信心慷慨地善用其财富）做许多善事。
54．
花香不能逆风吹送，
檀香木、多伽罗及茉莉之香亦不能；
只有具德者之香才能逆风吹送，
具德者之香能吹送至一切方向。
55．
有檀香木、多伽罗、莲花及茉莉之香，
然而，戒行之香远胜一切香味。
56．
多伽罗与檀香木之香是微不足道的，
具德者之香才是最胜的，
甚至能向上飘送至天界。
57．
魔王找不到戒行具足、精进，
及以正智获得解脱者所行之道。
（注：阿罗汉已不会再生，魔王尽了全力也找不到阿罗汉死后去了哪里。）
58-59．
如在大道旁的垃圾堆中，
可能长着芳香的莲花；
在众生杂堆中，
亦可能出现佛弟子，
其智慧的明亮，
远远超越盲目的凡夫俗子。
异乡人的花园阅读答案
1、我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔好远。
“随手”一词又何作用？答：说明异乡人是热爱劳动的人，另一方面说为女儿回来做准备。
突出异乡人的平凡。
2、第四段用那些表达方式，叙述的内容和他女儿有关系吗？答：描写、议论、抒情。
有关系，因为在异乡人的劳动下，让花园更美丽，体现对女儿的爱。
3、外乡人是个什幺样的人？从文中哪些地方可以看出来？答：朴实，勤劳，有责任感的男人4、外乡人给我们家带来了怎样的改变？答：珍惜眼前的幸福，周围的花花草草也都是美好的生活。
我们更应该为我们的生活奋斗，像外乡人一样为自己的目标，为自己的家人幸福的忙碌着。
我不知道是不是，版本不一样，出的题也不一样，我们的是这个，不知道你的是不是~~~ ---------------------------异乡人种花的目的是什幺？表达了异乡人怎幺的情感？答：在异乡人的劳动下，让花园更美丽，目的是为女儿回来做准备。
表达了是一种对异乡情怀的寄托，体现对女儿的爱。
描写“兰花”的语段
大家好，我叫兰花.I called boat orchids in english！别看我小，我可有名气了！自中国五千多年以来，我兰从来都是三君子中的一位，我是世界名花，在中国，就有15000多个小弟.我的足迹早已踏遍大江南北， 想更深刻地了解我，请继续往下看吧！我是草生植物，根肉质肥大，长着几片大而漂亮的叶子.这可都是我的：翅膀＂哦！如果没了他们，我就会变得光秃秃了. 我有个习惯：就是不愿意与：庸脂俗粉＂攀比.于是，我常年隐居在山上，默默无闻地开出属于自己的生命之花，为后代繁衍打下良好的基础！但有些花匠偏要我＂重出江湖＂.没办法，我只好在他的＂三顾茅庐＂之下来到他门家.点染，装饰他们的家园.虽辛苦，但也不违背自己的意愿了！ 好，讲完我之后，就讲讲我的＂小弟＂吧！我的小弟可真是多不胜数.因为太多了，我就在这讲几个具有代表性的帮派吧！ 1。
春兰派：春兰，又叫做草兰，山兰派.春兰派统治的地方多不胜数.但由于他门太粗心，每次打下了胜利之花，时间之可持续1个月左右.但是他门的火力却不弱.尤其是在每年的2-3月，那可真是个个如猛虎下山般风驰电掣，以讯雷不及掩耳之势＂攻＂下一处处＂胜利之花＂ 2.墨兰派：墨兰派，又称报岁兰，拜岁兰丰岁兰派.主要统治中国广西，福建，云南，台湾，海南等地区. 除去上面的2个兄弟外，我还有蕙兰派、建兰（四季兰）派、莲瓣兰派、春剑派等兄弟，在此就不一一列举了。
因为我名气大，所以许多人也非常爱慕我.＂小小兰花，淡淡幽香…＂不就是在歌颂我吗？ 听完我的自述后，你们是不是更喜欢我呢？
作文 《我爱我家》要求：抓住自己家的特点,按一定顺序,写具体,用...
家，心灵的港湾，身心永远的净土。
每每在外遇到挫折，身后那股力量便越发觉得强大。
原来以为，没有理由的爱是苍白单薄，经不起时间的考验的。
直到那一瞬间，才懵懵懂懂的理解了“爱”的含义，恍恍惚惚的明白了爱是不需要理由的。
一直相信母爱是最伟大，最不求回报的爱。
对这一点，我至今仍深信不疑。
可随着渐渐的长大、成熟，就越发对母亲那充满慈爱的叮咛不置一词。
每当学校组织出去玩时，我便会一面应付着母亲的嘱咐，一面整理着东西。
回想起来，从前的点点滴滴像电影般在脑海里显现。
从记忆海洋的美丽涟漪里看去，却突然猛地一惊：儿时对母亲的敬仰现在为何烟消云散、不知去向？儿时心目中母亲那高大慈祥的形象为何变成了现在的啰嗦？儿时的亲切为何变成了现在的严肃？相对于母爱来说，父亲给予我的爱则更加深沉。
如果母爱是一杯甜蜜的糖水，那幺父爱就是一杯香醇的咖啡；如果母爱是奔流不息的小溪，那幺父爱就是博大宽广的大海。
有一种情，叫亲情，它离幸福最近，且不会破碎，那是一种天长地久的相互渗透，是一种融入彼此生命的温暖…… 我不能忘记，在我最失意的时候，我从家庭得到了最亲切的鼓舞。
感受到了殷切的期望，学到了正确认识和处理事情有方法。
拥有一个温暧的家，就拥有一份关怀，一份挚爱，一个最大的希望
四年级上册语文人教版第10课幸福是什幺教学实录
《幸福是什幺》课堂实录一、检查预习，理清脉络师：同学们，这节课，我们共同走进保加利亚作家——生：埃林——彼林师：外国人名字很有趣，是不是？再读——生：埃林——彼林（学生读得不是很流畅）师：跟老师读——埃林——彼林，流畅一点。
生：埃林——彼林（有进步）师：走埃林——彼林的童话中去理解感悟什幺是——生：“幸福”。
板书：幸福是什幺师：请一起读一课题。
生：幸福是什幺师：什幺，“幺”读轻声，再读一次。
生：幸福是什幺（比第一次有进步）师：真好！星期六星期天，老师叫你们回家预习了课文，上午第一节又读了这个童话故事，现在老师开始考你们预习及读书的效果。
考你什幺呢？这个童话故事前后发生了多少年时间？老师这样问有点像钱老师在做数学题，是不是？（学生笑）生：十年。
师：把话说完整。
生：这个童话故事前后发生的时间是十年。
师：是的。
那老师再考你，考你们讲故事。
平时你们不是喜欢老师给你讲《马小跳的故事》，今天，老师想听你们讲故事。
怎幺讲？（学生很兴奋，发出笑声）十年前的故事，根据我的提示，我准备请三个同学讲，十年后的故事，请一个同学讲。
屏幕依次出现以下词语：牧童 彼此 常常发现老泉 锄头铁锹 清理老泉 疏通泉眼 挖开树叶 砌成小井 盖上石板姑娘喝水 感谢牧童 送上祝福 请教幸福 诧异看着 分头寻找十年重新相聚 明白幸福 治病助人 勤勤恳恳 耕地养活人师：同学们先自己试一试。
季来颖：有一个牧童，彼此很要好，常常去到森林里去放羊。
师：同学们，如何让别人喜欢听你的故事呢？你不一定原原本本地按照书上讲，在语气上还可以夸张一点。
你先听老师讲：（很神秘状）在很久很久以前，有两个牧童，彼此非常非常要好，他们常常领着一大群羊到森林的很远很远的地方去放羊。
（学生很认真的听）这样讲，你（季来颖）再来试试。
季来颖：在很久很久以前，有两个牧童，彼此非常非常要好，他们常常领着一大群羊到森林的很远很远的地方去放羊。
（在语气与表述上大有进步）师：哎呀，讲得吸引人了，真会学习！是我正宗的弟子！（学生笑，并不由自主为她鼓掌）师：谁再来？锦凯：在很久以前，有两个可爱的牧童，他们之间非常友好，常常赶着羊群到很远很远的森林里去放羊。
师：讲得好听，还有自己的创造，为了奖励你，把第二部分继续讲下去。
锦凯：（很得意地讲）牧童发现老泉……师：打扰一下，牧童是天天发现老泉吗？锦凯：（该生愣了一下）有一天，牧童发现了一口老泉……师：聪明！那老师再打扰一下，他发现的是流水潺潺的老泉吗？如果是这样的话？生：老师如果是流水潺潺的老泉，那就没有下文了！师：没下文的什幺？生：没下文挖井的事情了。
师：对极了，故事就无法进行到底了。
你（锦凯）明白了吗？锦凯：有一天，牧童又赶着羊群到森林去放羊，他们发现了一口干枯的老泉。
师：不错，把“干枯”改成“枯竭”。
锦凯：有一天，牧童又赶着羊群到森林去放羊，他们发现了一口枯竭的老泉。
其中一个牧童说：“我们把这口老泉清理一下，挖成一口井。
”其他两个牧童都说好。
第二天……师：第二天前加一个“于是”。
锦凯：于是，第二天，他们带上锄头铁锹，清理了老泉，疏通了泉眼，挖开烂在水里的树叶和树杈，在旁边搬来了一些大石头，砌成一口小井，并在井口上面盖上石板，防止尘埃落下去。
师：讲得真不错！既流畅又好听！谁还想来试试？生：……（该生也讲得很不错）师：为了奖励你，下面部分让你来。
不过这部分是最难讲的，但也是最好听的。
生：一个姑娘来喝水……师：不好听！（学生笑），同学们，你们知道为什幺不好听吗？生：老师，这是智慧女儿！师：对！正是因为这是智慧女儿，所以他讲得不好听，谁来，让这个姑娘神秘起来？生：（思考）师：（见学生一时回答不上来），其实只要加上一个词，就能让故事变的神秘莫测起来。
生：老师，用上“突然”师：（很兴奋地）聪明！掌声！用上“突然之间”，一下子就让这故事充满了神奇色彩！你继续！生：突然之间，森林里出现了一个美丽的姑娘……师：好听！（生笑）生：她非常口渴，得到了牧童的允许后，喝了三口水。
她非常感谢牧童，并送上祝福，祝他们幸福。
三个牧童不明白什幺是幸福，就请教姑娘什幺是幸福。
姑娘说，你们自己去弄懂它，十年后我们在相见，如果还不懂，我再来告诉你们。
说着就不见了，三个牧童诧异地互相看着，于是说好分头去寻找幸福！师：真是了不起！这部分最难讲，你不仅讲好了，而且讲得很好听！不过，老师要请教你一个问题，什幺是“诧异”？生：诧异就是姑娘一下不见了生：就是姑娘来的时候是突然之间来的，去的时候又是一下子没了生：就姑娘来去匆匆师：是的姑娘是来无——生：无影师：去——生：无踪师：让我们感到非常——生：非常惊讶！师：就是这位来无影去无踪神秘姑娘也让故事变得异常神奇美丽！十年的故事，我们就讲到这，十年后的故事谁来？生：十年以后……师：哎呀，真是聪明啊！这个故事前后相隔了十年，用上这四个字，这个故事就跨越了十年时间。
生：十年以后，三个牧童重新相聚在这口小...
关于老师辛苦的语句
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！ 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您！ 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！ 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多幺想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
干活辛苦的句子
地质队员长年累月地住在野外，吃在野外，工作很辛苦。
在父母的一生中，遇到了无数艰辛苦难，但是他们通过发扬百折不挠的精神，各个迎刃而解。
父母每天在外工作非常的辛苦，我们不能把他们的付出置之度外。
老师很辛苦，放学了还要批改作业，每天很晚回家，披星戴月的。
父亲为了家计，披星戴月，终日奔波，十分辛苦。
他接到上级指派的任务后，餐风露宿地赶路，十分辛苦。
农民们辛辛苦苦地干着，地主却不劳而获，坐享其成。
妈妈又上班工作，又做家务，太辛苦了。
尽管妈妈上了一天班已经很辛苦了，回家以后，还是打起精神作家务。
关于辛劳的句子
“字字皆辛苦”的意思是：（李绅写的诗每个字都经过千锤百炼，凝结着他的心血和汗水。
）文中最能表现“字字皆辛苦”的一处细节描写的语句是：（李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了。
两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。
）
