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取名与长辈重字会怎样-取名字与长辈重字-小名不能跟长辈重字吗

这个得改啊。毕竟辈分不一样,按传统中间那个字是分辈分的,如果小孩跟长辈的一样就平辈了。不过也看你家注不注重这个。如果没有太多忌讳,就这幺叫也行。如果特别注重中国传统,那幺就需要改一下了。毕竟这是一种不敬。

以下网上找到的资料:

在我国旧时代,对有身分和地位的人,别人尤其是下辈人,和比他地位低的人,是不能直呼其名字的,这样以示他的尊贵,和对他的尊重,草民更不可以与皇帝的名字重字或重音,否则便指为“大逆不道”,即使是非常尊贵的菩萨,在与皇帝名字重音或重字时,也要让一下道儿,也不宜“冲犯”皇帝的名字;比如在唐朝以前,有位大菩萨叫“观世音”,但李世民上台以后,就强行规定,全民在念菩萨名号时,要去掉中间的“世”字,而简称“观音菩萨”,可见这是一种多幺霸道与愚昧的习俗!

在近现代社会,随着民主的进步,思想的开放,这类的陋习已经逐渐淡出历史舞台了。而且有很多名人的名字,尤其是一些演艺人员的名号,即是故意与长辈重字,来借长辈名份的,比如白玉霜的女儿叫小白玉霜,六龄童的儿子叫六小龄童,常香玉的孙女叫小香玉等等,这些重音重字的名号,都收到了非常好的效果。所以长辈如果是“名门望族”,与他们重音或重字,不但没有什幺妨碍,而且或许还能沾得长辈福荫。

所以长辈如果是“名门望族”,孩子起名字用与长辈同字音的字,不但没有什幺妨碍,而且或许还能沾得长辈福荫。

在宝宝起名过程中,或年轻人改名过程中,有时会出现一个问题,即一个很好的汉字,符合格局数理和五行喜用,内涵意义也非常好,但却不能使用,原因是这个字或音,长辈的姓名中已经使用过了,而有些地方很忌讳名字与长辈重字,或担心晚辈与长辈重字,会造成不吉利,因此觉得十分遗憾与困惑。

晚辈名字不能和长辈重音重字的情况,由来已久,但只是一种旧时习俗,是为了显示对上辈人的尊重,而避讳他们的名和字。

其实,名字即如衣服,长辈可以穿这款这颜色的衣服,晚辈也可以穿,并没有严格的规定,只许长辈穿,而不允许晚辈穿。衣服本来没有好坏之分,关键在于是否与本人八字配套,是否有利本人人生运势,而且如果真要较真起来,

上下数百几千年一查,则不知与多少代祖宗重名重字呢!

有些家族有正式的族谱,有排好的辈份,已经形成了很正规的传统,如果是这样,那最好还是不要随便打乱这种伟承关系,在起名过程中,可以不按家族的辈份去起,但回避一下长辈的辈份,顾及一下别人的感受,免得族人或长辈们尴尬,还是十分必要的。

在起名过程中,如果的确有一个很中意的汉字,恰好符合本人八字喜用,虽然与长辈名字有重音或重字之嫌,但只要叫起来没有误会的可能,而且长辈也没有不同意见,就完全可以放心使用,也不会造成不良诱导;而且如果长辈是名家名人,则晚辈的重音重字的名字,还可以带来福音与名声,没有什幺不好。

但如果长辈执意不同意,那幺也要尊重一下长辈的意见,不能惹长辈不高兴。{

我想大家帮我取个名字 姓叶 辈分是阳字辈 该取什幺名字好听

根据宝宝出生时间,排出八字,确定喜用五行用字,根据周姓氏成字辈搭配吉利组合,再确定名字。

符合宝宝命理的名字才是好名字。

起名步骤:1、分析生辰八字命主五行、格局,找出用神喜忌。

2、选出命局所喜用所需要的五行汉字。

3、根据姓氏、时代特征、性别、八字数理合理搭配将要用的字,去其忌讳用字,避开凶数.取其字的意、形、象、音、综合搭配。

4、还要避开不冲克八字,五格、笔画、合理搭配才是适合八字的吉祥吉利的好名字。

供参考。

我是名字辈,想知道整个辈份的排列。

字辈命名是我国重要的一种取名方式,也是我国姓名文化中重要的内容之一。

我国以字辈命名的文化现象起源很早。

东晋南北朝时,一些文化优越的大族子弟就竟相以字辈命名。

当时的命名方式,有些是兄弟共享某些汉字作为名字的偏旁,有些是同辈人中分别使用某些相近的字作为辈份的标志。

我姓常我的孩子是国字辈要取什幺样的名字好听呢?

男:楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥) 建辉 (建造辉煌成就) 俊驰(出自成语:俊才星驰) 秋晓 风贤 相铭 泓利 尚润 韦锦 雨时 风兴 帅宪 尚兴 济继 宙霆 相征 忠键 希望你家宝宝幸福快乐成长,到我们的问问团队主页参考下吧,大家一起帮你出谋划策,或许对你有点启发。

我们提倡从九个维度去为宝宝取得一个好听且有意蕴的名字,分别是字形简美、音韵朗畅、意蕴丰富、文化出处、诗意优美、巧妙别致、新颖少见、五行相补、数理吉祥。

我性吴想给孩子取名字记字辈的

吴子衿:比喻贤才。

适用于男孩取名字。

出自曹操《短歌行》“青青子矜,悠悠我心,但为君故,沉吟至今”。

名字对于我们来说远远不止是一个代号这样简单,它传承着家族血统的烙印,更凝聚着父母对孩子的深厚爱意和殷切期望,隐寓着不同的理想抱负、情趣、爱好与目标追求,它对人生起着很大的潜移默化的影响作用。

取一个好的名字还需考虑其文化内涵、教育意义、音韵、字型、家族传统等的因素。