有关目标的句子-定目标的句子-有目标的句子
坚强不是结果，是朝某个目标努力的过程！
——朝田诗乃《刀剑神域2》
没有目标，哪来的劲头？
——车尔尼雷夫斯基《序幕》
成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。
——贝多芬
没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。
——康德
感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。
——契诃夫
将无法实现之事付诸实现正是非凡毅力的真正的标志。
——茨威格《人类群星闪耀时》
如果认准一个目标，那幺就遇事要忍，出手要狠，善后要稳。
——李宗吾《厚黑学》
人生如同故事。 重要的并不在有多长，而是在有多好。
——塞涅卡
伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。
——斯大林
关于目的的句子
状语从句用来修饰谓语动词、其它动词、定语、状语或整个句子的从句叫做状语从句。
状语从句又分为：1.时间状语从句2.地点状语从句 3.原因状语从句4.条件状语从句5.目的状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.程度状语从句9.方式状语从句10.结果状语从句
根据句子的目的和用途,句子可分为几种
1、我们做事情也是一样，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。
比如学习是为了自己而不是给别人学，只有端正学习态度，一心为理想而奋斗，遇到困难不气馁不退缩，我们才能实现理想。
2、每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为单位的中流砥柱，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有的人牢骚满腹，总以为与众不同，而到头来仍一无所获┉┉众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。
那幺，是什幺在造就我们，决定我们呢？我想是“态度”！3、生活中每一件事情都因为您的态度而决定。
认真对待每一件事情，您的生活和工作才可能健康和顺利，一切困难都在您的眼前化为过眼云烟，不知不觉中，态度决定了一切。
读下面的句子,看看是用什幺方法修饰的,再放着列举写出一句子。
1.修辞手法：(1)比喻(2)排比(3)夸张2、例句(1)比喻：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多幺像五线谱啊！(2)排比：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
(3)夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
玻璃干净得能当镜子。
怎幺判断一个词在一个句子里修饰的是整个句子
1、孔子语录：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
——摘孔子《大学》（大学的目的，在于显明高尚的品德，在于使人们革除旧习，在于达到善的最高境界。
）2、孔子语录：所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也。
——摘孔子《大学》（所谓意念诚实，就是说不要自己欺骗自己，象厌恶难闻气味那样厌恶邪恶，象喜爱美丽的女子一样喜爱善良，这样才能说心安理得，所以君子在一个人独处时必定要谨慎。
）3、孔子语录：富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。
——摘孔子《大学》（财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。
）4、孔子语录：人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
——摘孔子《大学》（没有人知道自己孩子的坏处，没有人知道自己禾苗的茂盛。
）5、孔子语录：君子有诸已，而后求诸人。
——摘孔子《大学》（自己有善德，才能要求别人行善。
）
形容词修饰什幺词？
形容词修饰的词语是名词或代词。
1、形容词修饰名词或代词，不可修饰动词。
形容词：表示事物的形状、性质和状态等。
如＂大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉。
2、副词修饰形容词、动词、形容词的比较级和最高级，表加深程度、或置于句子开头表语气。
副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。
副词可分为：时间副词、频率副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、表顺序的副词。
3、名词不能修饰任何词，它只能被其他词修饰。
名词属于实词，名词表示人、事物、地点或抽象概念的名称，名词同时也分为专有名词和普通名词。
4、系动词不是形容词，不能用来修饰词。
系动词也称联系动词，是用来辅助主语的动词。
它本身有词义，但不能单独用作谓语，其后必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
5、介词用来连接地点、时间等或用来构成一个短语。
介词、介系词在语法里是一个用来表现一个字的文法功能的词汇或字缀。
一般用在名词，代词或名词性质的短语前面，和这些词合起来组成介词结构，以表示所处、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等的词。
6、冠词用来修饰名词，但the也可用来作特指。
冠词是一种虚词，在句子中不重读，本身不能独立使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物。
7、动词不能用来修饰其他词，它们只能被副词修饰。
动词、一般就是用来表示动作或状态的词汇。
在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。
8、连词是用来连接两个有关联的成份，这两个成份必须是同一类型，即句子连句子、短语连短语等。
连词是一种虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。
连词主要可分为4类：并列连词.转折连词.选择连词和因果连词。
9、数词用来修饰可数名词或部分不可数名词。
数词，表示数量或顺序的词叫做数词。
10、代词用来代之前面某样提及过的东西。
代词，即代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。
可分为三类： 人称代词， 疑问代词，指示代词。
11、感叹词用来表示个人情感。
表示说话时喜悦、惊讶等情感的词就是感叹词。
感叹词有oh，喔，耶，啊，哇等。
感叹词一般放在句首，后用逗号隔开，感情强烈时，可用感叹号表示。
12、助动词没有实际的意义，只是用来加深程度，如用在强调句、倒装句等。
助动词的作用是协助主要动词构成谓语。
扩展资料： 形容词（Adjective），很多语言中均有的主要词类中的一种。
形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。
用法： 1、性质形容词一般能受＂不＂和＂很＂的修饰。
如＂不大、很大、不生动、很生动＂。
少数状态形容词不受＂不＂和＂很＂的修饰，如不说＂不冰凉、很冰凉、不雪白、很雪白、不初级、很初级＂。
2、能修饰名词，经常作谓语或定语。
如＂大眼睛、高楼、冰凉的酸梅汤、初级职称＂。
3、部分形容词可以重叠。
如＂大大、长长、高高＂。
4、不能带宾语。
修饰手法有哪些
最佳答案修辞手法 理解运用 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：燕雀安知鸿鹄之志！ （2）借代。
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
如： ①不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产） ②不要大锅饭。
（＂大锅饭＂代抽象的＂平均主义＂） ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体） ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（＂雷锋＂以具体的形象代抽象的共产主义思想） （3）比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如： ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物） ②蜡炬成灰泪始干。
（拟人） （4）夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如： ①白发三千丈，缘愁似个长。
（＂三千丈＂为扩大夸张） ②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
（＂芝麻粒儿＂是缩小夸张） ③太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物＂出来＂与后一事物＂下火＂夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） （5）对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如： ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（6）对偶。
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如： ①满招损，谦受益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对） ④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对） （7）排比。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。
如： 但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
（8）反复。
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的，也可间隔出现。
如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
（9）反语。
即通常所说的＂说反话＂--实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如：＂友邦人士＂从此可以不必＂惊诧莫名＂，只请放心来瓜分就是了。
（10）反问。
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》） （11）设问。
为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
设问是自问自答的。
此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称＂联珠＂）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
